Interminables obras del CEIP Antonio Fontán

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Hablamos con César López, vicepresidente del AMPA del CEIP Antonio Fontán. Con él repasamos la trayectoria del colegio, marcada por el “sistema de construcción por fases”, un sistema que ha supuesto, y sigue suponiendo, multitud de inconvenientes para padres, alumnos y docentes del centro.

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Vista exterior de las obras, por ampliación de aulas, del CEIP Antonio Fontán.

El colegio Antonio Fontán nació hace ya seis años. Sus primeros 40 alumnos iniciaron el curso con las obras de construcción de por medio, por lo que tuvieron que trasladarse al CEIP Infanta Leonor para impartir allí sus clases. El segundo año la cosa no mejoró: el colegio continuaba en obras por lo que los alumnos tenían que trasladarse en autobús al colegio Arroyo Fresno, en Lacoma –un centro en desuso en aquellos momentos-.

A día de hoy, el Antonio Fontán sigue en obras. El colegio va por la tercera fase de ampliación y a falta de una cuarta más para su completa finalización. ¿Por qué se construye un colegio por fases? Según la Administración, en base a los datos demográficos del barrio; a juicio de Cesar López, por una mera improvisación, de hecho, y en palabras de César, “sí hubiera que poner título a la película de la construcción del Antonio Fontán, éste sería Improvisación. La Administración ha ido construyendo el centro en función de unos datos demográficos, en nuestra opinión equivocados. El colegio nació hace seis años y desde entonces, tres años hemos vivido con obras, otros tres años con retrasos y siempre con instalaciones insuficientes”.

El 8 de septiembre el CEIP Antonio Fontán, como el resto de colegios de la Comunidad de Madrid, comenzó un nuevo curso escolar pero, a diferencia de otros centros, sus alumnos iniciaron las clases en obras.

En un principio, la duración de las obras tenía una previsión de seis meses, por lo que su finalización sería anterior al inicio del curso escolar. No obstante, las obras comenzaron con retraso puesto que las primeras casetas de obra se instalaron en el mes de abril. La Administración culpa del retraso de las obras a la empresa constructora pero, si tenemos en cuenta que la adjudicación de las obras se  produjo en el mes de marzo -y la envergadura de los trabajos-, es imposible que finalizaran antes del comienzo de las clases.

Cabe destacar, en relación a los datos demográficos que maneja la Administración, que este año los dos colegios públicos del barrio recibieron un total de 200 solicitudes de escolarización para niños de tres años –el 62% de éstas fueron a parar al CEIP Antonio Fontán-, de lo que puede deducirse que en el barrio de Montecarmelo,  la escolarización en colegios públicos es la opción preferida por los vecinos, de ahí que las AMPA de los dos colegios públicos del barrio hayan solicitado en repetidas ocasiones la construcción de un tercer centro público en Montecarmelo.

Escombros resultantes de las obras al alcance de los niños.

Escombros resultantes de las obras al alcance de los niños.

Situación del CEIP Antonio Fontán

A día de hoy la situación del CEIP Antonio Fontán es la siguiente:

  • El colegio se encuentra en la 3ª Fase de ampliación, que implica la construcción de 15 Aulas Primaria, un Gimnasio, aulas específicas y la ampliación del comedor.
  • Hasta hace apenas dos semanas, el colegio no cumplía con los requisitos mínimos que según el Real Recreto 132/2010 tienen que tener los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria, tales como: disponer de un gimnasio -actualmente en construcción-; un patio cubierto -también en fase de construcción-; una biblioteca de un tamaño mínimo y una sala de usos múltiples, entre otros.
  • Para este curso se han abierto trece aulas de infantil, pero el patio sigue siendo el mismo que existía para las nueve aulas que había con anterioridad.
  • En estos momentos y desde el comienzo de las obras -en el mes de abril-, un total de 75 niños disponen de una sola salida de evacuación, cuando el Código Técnico de la Edificación señala que para un número mayor de 50 niños tendrían que existir 2 salidas de evacuación. A ello se une la imposibilidad de acceder a la escalera de incendios debido a las obras.
  • El día a día del centro escolar está marcado por el ruido que ocasionan las obras. En alguna ocasión se han tenido que interrumpir las clases porque una perforadora estaba haciendo agujeros a 30 cm de los niños, detrás de un muro.
  • Las cinco aulas entregadas en septiembre no disponen de calefacción, ya que no se encuentra concedida la licencia de gas.
  • Hay maquinaria pesada cruzando a muy pocos metros de los alumnos, polvo, suciedad, barro y restos de obra accesibles a los niños.
  • En verano se organizaban campamentos en el centro, actividad que ha tenido que ser suspendida por las obras.
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Vista del patio infantil del CEIP Antonio Fontán, cerca del cual podemos ver maquinaria pesada así como restos de obra.

Historia del colegio por Fases

  • Año 2011: FASE 1

Inicio de las obras: 9 aulas de Infantil.

  • Año 2014: FASE 2

11 aulas + Pista deportiva + Comedor + Aseos profesores y alumnos + Zona administración

  • Año 2016: FASE 3

15 Aulas Primaria + Gimnasio + Ampliación comedor + Aulas específicas

  • ¿?: FASE 4

Un patio, una pista deportiva completa, 2 aulas más y el cerramiento perimetral completo.

Indignación de padres y alumnos

Los padres de los alumnos del CEIP Antonio Fontán han presentado sus quejas en repetidas ocasiones a la Administración aludiendo a la gran cantidad de problemas que acarrea para sus hijos acudir a un centro escolar en obras. La respuesta que han obtenido por parte de la Administración ha sido que “tienen que tener paciencia”.

Preguntamos a César por la 4ª y última ampliación del colegio y nos responde que “la Administración sabe que tiene que hacerla pero lo retrasará cuanto pueda por tema de presupuestos” y que “podría haberse hecho en esta fase pero no se ha hecho y eso hace que el colegio esté sin finalizar”.

Nos quedamos con una palabra que sale a menudo durante nuestro encuentro con César López, vicepresidente del AMPA del colegio Antonio Fontán y padre de dos alumnos del centro y que resume la trayectoria de las obras de ampliación del colegio: IMPROVISACIÓN.

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Mini Excavadora realizando trabajos a escasos metros del patio infantil del CEIP Antonio Fontán.

Plataforma por la Defensa de la Educación Pública en Montecarmelo

Con César hablamos también de la constitución de la Plataforma por la Defensa de la Educación Pública en Montecarmelo, integrada por las AMPA del CEIP Infanta Leonor y del CEIP Antonio Fontán y la Asociación de Vecinos.

Se trata de un espacio de defensa de derechos y demanda de las principales necesidades que, en el ámbito educativo público, existen en el barrio de Montecarmelo.

Según César, la plataforma se crea al considerarse que la educación pública es la opción preferida por los vecinos de Montecarmelo. En su opinión, “no está alineada la gran demanda que existe de oferta pública con la oferta que pone a disposición la Administración, en cuanto a colegios. No hay más que ver que en el barrio tenemos solamente una guardería pública, existiendo mucha oferta privada”.

Las líneas de actuación de la Plataforma -a corto, medio y largo plazo- son las siguientes:

  • Construcción de un instituto de secundaria público.
  • Finalización de la obras de ampliación del CEIP Antonio Fontán.
  • Obras de mantenimiento en los centros públicos.
  • Seguridad centros públicos.
  • Camino seguro al cole.
  • Construcción de un tercer colegio público.
  • Construcción de la segunda escuela infantil (municipal).
  • Construcción de la biblioteca.
  • Construcción de un centro cultural y de espacios de encuentro para los jóvenes del barrio.
  • Mejora del transporte a los centros públicos que están situados fuera del barrio.
  • Mejora de los recursos humanos y materiales de los centros públicos.
  • Promover una mayor participación de las familias y vecinos en los centros públicos.
  • Fomento de encuentros, debates y talleres en el ámbito de la educación pública.
  • Construcción y mantenimiento de zonas deportivas públicas, tanto básicas como polivalentes.
  • Defensa y representación, en el ámbito educativo, de las familias y vecinos de Montecarmelo en la Junta Municipal de Fuencarral-El Pardo, el Ayuntamiento de Madrid y la Comunidad Autónoma, así como en la Mesa de Salud Escolar del distrito, Marea Verde Madrid y Consejo de Plataformas por la Educación Pública de Madrid.
  • Intervenir en cuantas otras cuestiones afecten a los derechos en materia educativa pública, fomento del deporte y la cultura o formación, entre otros ámbitos, de las familias y vecinos de Montecarmelo.
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[La Revista de Montecarmelo]

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